5ª Estación. Educación Física

5ª ESTACIÓN. EDUCACIÓN FÍSICA

Sin movimiento no habría viaje (al menos físico), así que en esta parada nuestro compañero Tomás, maestro de E. Física del CEIP SANTA CATALINA, nos puso a todos en acción.

Además, curiosamente, su sesión se desarrolló mediante "trabajo por estaciones". El tema eran "Las cualidades físicas básicas". La primera línea de actuación tenía que ver con solventar un problema de espacio, ya que el gimnasio estaba ocupado y la pista polideportiva exterior estaba impracticable debido al hielo. Tomás aprovechó el patio inferior y la zona techada del porche. Colocó una hoja con ejercicios de cada cualidad física en cuatro de las columnas y organizó a los alumnos en otros tantos grupos. Las instrucciones previas fueron escuetas y precisas. Tomás me enseñó un trabajo previo que hicieron a través de una ficha pero según me contó, ellos no sabían cómo lo iban a trabajar. La verdad es que parecía que estaban muy acostumbrados a hacerlo así porque se pusieron a la tarea enseguida. Cada cierto tiempo se hacía sonar un silbato para que rotaran.

La actividad resultó dinámica y con una alta participación de los niños en su proceso de aprendizaje. Tenía continuidad con lo que habían hecho en la ficha y según las explicaciones que me dio, iría después recogido en el Portfolio.

Hizo mucho frío, muchísimo, y sin embargo el tiempo que pasé allí me supo a poco, poquísimo. Quería ver más, dialogar más. Ahora bien, la semilla del deseo por saber más, la de cuestionarme el cómo y el cuándo, la de hacerme pensar y reflexionar, esa, sin duda, quedó bien plantada.

Gracias al colegio, que desde antes de llegar nos dieron todo tipo de facilidades, que nos recibieron con cariño y creo que hasta con cierta ilusión (se notaba que todos nos sentíamos parte de algo especial). Y mil gracias a Tomás, por estar tan pendiente de que me sintiera bien acogido, por compartir, por su naturalidad para enseñar, por abrir su "clase" de par en par.

3ª Estación: EN EL AULA DE FUEN, EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CEIP “SANTA CATALINA”

3ª Estación: 

EN EL AULA DE FUEN,  

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CEIP “SANTA CATALINA”

Desde Villares de la Reina hemos comenzado nuestras visitas al CEIP “Santa Catalina”. Algunas de las primeras   han sido al aula de Ifantil de 3 años.

La buena acogida por parte del Equipo Directivo y miembros del grupo de formación ayuda mucho a que sientas que estás en tu ámbito. Gracias.

Entrar en el aula de Fuen inspira tranquilidad. Todo va con calma. Este respeto al ritmo de los niños y las niñas ya es indicador de un modo de hacer muy especial.

Hemos compartido rutinas de siempre, de orden y organización, las de la asamblea... y otras novedosas para nosotras: LAS RUTINAS DE PENSAMIENTO. Todo un descubrimiento de destrezas de estructuración del pensamiento. Sorprende comprobar cómo con tan solo 3 años estas buenas prácticas están incorporadas en el quehacer diario.

Las rutinas de pensamiento elegidas para estos días:

 VEO, PIENSO, ME PREGUNTO y COMPARA, CONTRASTA

Todo parece fácil aquí. La rutina de pensamiento está incorporada de verdad en el aula y se nota, y se disfruta, y se aprovecha. Y de ella nacen nuevas cosas… y seguimos aprendiendo.

Mucho lo aprendido en poco tiempo. Mucho por aprender. Esta formación es muy especial, enciende la mecha de la curiosidad y las ganas de hacer cosas diferentes.

Estas prácticas invitan a la reflexión, a cuestionarnos muchas cosas, como nuestros alumnos. Y empezamos a hablar de pensar de una manera efectiva (¿eflicaz?), de una “calidad” en la forma de pensar, de pensar de una manera estructurada, de incorporar esa manera de pensar a las rutinas de aprendizajes. Y esperamos que con ello aprendan a tomar decisiones,  resolver problemas… pero no solo en la escuela, sino también en la vida.

¡Todo un reto! 

(SONIA MUÑOZ Y MARISOL GONZÁLEZ)

 4ª ESTACIÓN. LA MUSICAL

Pues bien, dentro de todos estos nuevos movimientos, el pasado martes 17 de enero tuve la oportunidad de visitar a mi compañera y amiga Inma del Colegio de Sta. Catalina de Salamanca. En primer lugar agradezco la amabilidad de todo el equipo directivo, profesorado y las facilidades para aparcar en el centro. 

Posteriormente nos pusimos manos a la obra y pude observar a un grupo de 3º de Primaria en una impresionante aula musical. 

Comenzaron con una rutina de relajación, de introducción a la clase y que consistió en escuchar una música cualquiera e intentar disfrutarla de una forma pasiva, apoyados en la mesa.  

osteriormente, una vez metidos en Harina, se realizó una rutina de pensamiento a través de un póster de instrumentos de viento, en los que en un folio con tres columnas tenían que responder a tres cuestiones:

¿Qué veo?, ¿Qué pienso? y Me pregunto.

Tras completar la tabla con sus tiempos establecidos los niños lo exponen en público y opinan sobre lo que han dicho los compañeros. 

Por último, con toda la información, realizan el mapa conceptual con todos los instrumentos:

Y así hemos concluido la clase. 

Muchas gracias y a seguir trabajando.

2ª Estación: ENCUENTROS POR GRUPO. EL EQUIPO DE INFANTIL

2ª Estación: ENCUENTROS POR GRUPO. EL EQUIPO DE INFANTIL

 Esta tarde hemos comenzado nuestros encuentros entre los grupos de trabajo por especialidades. Ante un café y con mucho entusiasmo el equipo de Infantil hemos compartido nuestras primeras impresiones sobre lo que será nuestra observación  en el aula.

 Parece increíble que suponga toda una aventura adentrarse en las aulas de colegios tan cercanos como los nuestros, pero así es y, con los nervios propios de quien hace algo por primera vez, conversamos sobre lo que más nos gusta, la educación.

 Entre rutinas de pensamiento, juegos de lenguaje y el arte en nuestras escuelas, la conversación ha fluido desde los momentos elegidos para llevar a cabo esas estrategias hasta la dificultad de concretar nuestro día a día con antelación en grupos de escolares que se mueven por la espontaneidad propia de la edad.   

 Hablamos de la necesidad de hacer una escuela diferente, de crear situaciones y puntos de encuentro donde lo verdaderamente importante sean las ganas de aprender de nuestros alumnos y alumnas y el imperativo de hacerlo de una manera motivadora.

 Este parece que va a ser para nosotras un tren del que nos constará apearnos. Nos hemos enganchado a la ilusión que provoca cada nuevo viaje y ya venimos sintiendo el hormigueo en nuestro cuerpo.

¡Comenzamos a observar y aprender!

"OBSERVA_ACCIÓN - INNOVA_ACCIÓN" 1ª estación.

1ª Estación: CEIP Santa Catalina . Nos conocemos. 

Inmersos en un mar de dudas afrontamos el comienzo de este proyecto. "OBSERVA_ACCIÓN - INNOVA_ACCIÓN"
"¿Cuándo nos observamos?¿Cómo nos organizamos?¿Podemos juntarnos en algún otro momento?" 
Estas son solo algunas de las múltiples preguntas que nos hacemos antes de comenzar nuestro viaje.
"¿Y si quedamos para vernos y conocernos para no sea muy frío nuestro primer encuentro?"
Así surge la idea que reunirnos para organizarnos y compartir nuestra dudas e inquietudes iniciales.

Pues dicho y hecho, en el CEIP Santa Catalina nos encontramos.

Una reunión muy productiva y gratificante. Después de compartir nuestros miedos a lo desconocido, dudas , reflexiones en voz alta y nos organizarnos, marcamos "las estaciones en las que parará nuestro tren y los viajeros que ocuparán cada vagón" 
Decidimos que sería interesante poder realizar alguna reunión de coordinación entre los "observados" y aunque no estaba en la hoja de ruta , también organizamos encuentros específicos entre los grupos de observación.
Hemos creado un espacio colaborativo en el que ir recogiendo los distintos documentos que vamos realizando , el calendario de reuniones y todo aquello que vaya surgiendo y un canal para comunicarnos.
Por las especialidades de los profesores tenemos cuatro grupos de trabajo , cuatro vagones:
Por un lado está las compañeras de Infantil , 3 de CEIP Los Villares y una de CEIP Santa Catalina.
Los profes de Educación Física y Música viajan en el de "especialistas". El último  , profesores de primaria.
En nuestras paradas están programadas,  las visitas a las aulas y además 4 reuniones por especialidades que realizaremos fuera del horario lectivo.

EL TREN YA ESTÁ EN MARCHA , esperando el la estación a sus viajeros. Ya se oye al revisor "VIAJEROS AL TREN".
Comienza nuestro viaje ...

Iniciamos un nuevo viaje."OBSERVA_ACCION- INNOVA_ACCIÓN"

Algo se está moviendo en educación. Los docentes nos estamos dando cuenta  que "no podemos enseñar a nuestros alumnos del siglo XXI como en el siglo pasado."

Por tanto como dice @balishay "Es preciso reflexionar sobre nuestra práctica docentes y poner en marcha nuevas estrategias de aprendizaje acordes a la nueva realidad que vivimos". 

Se hace necesario diseñar experiencias enriquecedoras y auténticas en las que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje. 

"Educar es algo más que la adquisición de conocimientos y habilidades. Es ofrecer oportunidades para que ocurran cambios significativos en la manera de entender el mundo y  actuar en él" 

Jordi Adele

En CEIP Los Villares y CEIP Santa Catalina creemos que nos debemos dar una oportunidad para el cambio. 

Hemos sacado billetes para un tren, con rumbo desconocido por lo novedoso (en ocasiones está bien no dejarlos pasar).Un tren que nos lleva a la innovación, un tren con muchas inquietudes, dudas, motivación, emociones ... pero sobre todo con mucha ilusión y ganas de compartir experiencias con nuestros compañeros , un tren que nos ofrece la oportunidad de contribuir a que algo se mueva en nuestras aulas. 

El tren ya está en la estación listo para partir. Hemos preparado las maletas, programado las paradas , solo nos queda comenzar a caminar. 

PREPARADOS QUE COMENZAMOS NUESTRO VIAJE.